Bagi warga yang berkantong tebal demi anaknya mendapatkan sekolah berkualitas, mungkin tidak masalah. Sebaliknya bagi mereka yang melarat untuk memasukkan anak pada sekolah berkualitas yahud, hanya mimpi belaka.

Masuk SMAN bertaraf internasional, orangtua harus merogoh kocek hingga puluhan juta rupiah. Misalnya, masuk SMAN 70 berstatus unggulan bertaraf internasional pada tahun kemarin (ajaran 2007/2008) dikenakan pungutan Rp30 juta/murid. Tidak hanya duitnya yang mahal, tapi otaknya juga harus encer dan lulus psikotest, tes Bahasa Inggris. Nilainya juga harus tinggi atau sembilan.

Pono Fadlullah, Kepala SMAN 70, menjelaskan pihaknya menerima siswa dengan empat kategori yakni kelas regular, kelas menuju internasional, kelas internasional dan kelas akselerasi (kelas percepatan). “Untuk masuk bisa masuk kelas internasional selain lulus tes juga dikenakan Rp30 juta,” katanya, Minggu (18/5).

Model pembelajaran kelas internasional, lanjutnya, sekolah mengacu kepada sistem Cambridge University. Syarat nilai tahun lalu tertinggi 28,67 dan terendah 27,49 untuk tiga mata pelajaran.

Di SMAN 70 juga menerima siswa regular. Menurut Wakil Kepala Sekolah Bidang Humas, Burhanuddin Spd, soal besarnya biaya masuk kelas reguler tahun 2008/2009 belum ditentukan. Nantinya akan ditentukan komite sekolah yang melibatkan orangtua siswa sesuai Rencana Anggaran Pendapatan Belanja Sekolah (RAPBS).

Hanya saja dia menjelaskan bila tahun lalu besarnya uang masuk berkisar Rp5 – Rp6 juta per siswa baru. “Di sini menerapkan subsidi silang.”

SEKOLAH INTERNASIONAL
Di SMAN 21 yang juga menyelenggarakan sekolah bertaraf internasional, menurut Kepala Sekolah Supriyono Syukur, biaya iuran peserta didik baru (IPDB) mencapai Rp23 juta. Di sekolahnya juga terdapat sekolah kelas regular untuk tahun 2007/2008 dikenakan pungutan Rp5 juta. “Keputusan diserahkan kepada orangtua siswa dan komite sekolah. Kalau ada orang tua siswa yang tidak sanggup, akan diberi keringanan.”

Yusen Hardiman, Humas Dinas Pendidikan Menengah Tinggi (Dikmenti) DKI Jakarta, menjelaskan di DKI Jakarta, SMA bertaraf internasional tersedia pada SMAN 8, SMAN 13, SMAN 21, SMAN 28, SMAN 61, SMAN 68, SMAN 70, SMAN 78, SMAN 81 dan dua swasta Lab School serta SMA Al- Azhar. “Keunggulannya siswa yang lulus dari sekolah bertaraf internasional, akan mudah bersekolah di luar negeri.”

SEKOLAH SWASTA
Bukan hanya SMAN yang bertaraf internasional saja yang mahal, untuk masuk SMA swasta dengan kualitas serupa biayanya juga selangit. Informasi yang diperoleh di Jubilee School kawasan Sunter, Jakarta, untuk biaya masuk SD program nasional dikenakan berkisar 2.000 dolar AS (Rp18 juta) ditambah uang bulanan Rp1,2 juta, sedangkan program internasional fully english bayaran per tahun Rp30 juta.

Swasta yagng sama memungut biaya masuk SMP program nasional Rp16 juta dan uang bulanan Rp1,2 juta, untuk program internasional sebesar 2.000 dolar AS (Rp 18 juta) berikut biaya pendidikan Rp35 juta/tahun. “Uang sebesar itu, belum termasuk ongkos transportasi atau antar-jemput mobil berkisar Rp400.000/bulan,” kata Anthony, orangtua siswa di kawasan Sunter.

Tingginya biaya, dianggapnya, cukup memadai dengan manfaat ilmu yang didapat anak. “Anak saya baru SMP tapi sudah fasih berbahasa Inggris dan Mandarin, tanpa kursus di luaran lagi,” tambahnya pula.

Menurut petugas bagian informasi lembaga pendidikan tersebut, Kiki, fasilitas yang terdapat di sekolah antara lain pendidikan berkualitas, penguasaan bahasa asing seperti Inggris dan Mandarin, serta fasilitas olahraga antara lain renang, basket, futsal.

Sekolah mahal berkualitas oke juga disandang SMA Al-Azhar. Biaya masuk SMA berlokasi di Kebayoran Baru ini, orangtua siswa harus menyiapkan uang pangkal sekitar Rp16 juta, ditambah uang SPP Rp800 ribu/bulan, OSIS Rp150 ribu/tahun, uang jumiyah Rp120 ribu/tahun.

“Untuk uang lainnya kemungkinan masih ada setelah calon siswa diterima,” ujar Ny. Eti, staf penerimaan calon siswa di SMA Al Azhar, Kebayoran Baru.

TERJANGKAU KANTONG
Mahalnya SMAN favorite atau bertaraf internasional, sebagian besar warga ketika dimintai tanggapannya langsung mengaku pusing.

Ny. Ida, warga Mampang Prapatan, misalnya, mengaku untuk menyekolahkan anaknya di SMAN yang terkenal atau favorit masih harus berhitung dengan jari tangannya. “Jangankan untuk mikirkan sekolah anak, buat makan sehari-hari saja sudah sulit. Apalagi harga kebutuhan pokok sekarang ini terus merangkak naik.”

Ia berharap anaknya bisa masuk sekolah yang berkualitas tetapi biayanya terjangkau kantong. “Nggak usah mimpi masuk SMAN bertaraf internasional, yang nasional dan regional asal lumayan berkualitas juga oke.”

Komentar serupa juga diutarakan Ny. Warsini, warga Kemayoran. “Maunya sih anak-anak bisa masuk SMA yang bermutu, tapi kalau mahal ya kami mundur.”

Imbas mahalnya biaya sekolah banyak juga siswa yang putus sekolah. Di Jakarta, sesuai dengan data Dikementi DKI Jakarta sekitar tiga ribu siswa SMA dan SMK putus sekolah.

Anggota Komisi E DPRD DKI, Selamat Nurdin sangat prihatin atas kondisi tersebut. Politisi Partai Keadilan Sejahtera (PKS) DKI ini mendesak Gubernur Fauzi Bowo untuk membuat peraturan pembatasan besarnya biaya masuk sekolah. “Gubernur harus mengeluarkan peraturan untuk mengatur masalah ini.”

November 6th, 2006 | Education

Kita semua tahu bahwa pengangguran di negeri ini luar biasa besarnya. Kita semua juga tahu bahwa lulus dari perguruan tinggi (sarjana) ternama pun tidak selalu menjamin pekerjaan seperti yang diharapkan.

Ironisnya lagi, serbuan tenaga kerja asing yang merangsek ke negeri ini meningkat dengan begitu tajam. Menurut data Depnakertrans, pada tahun 2004 hanya ada 19.567 ekspatriat di negeri ini. Tetapi di akhir tahun 2005, jumlahnya sudah mencapai lebih dari 51 ribu. Sebanyak 59,86% dari jumlah tersebut menduduki jabatan profesional, sementara 32,47% memegang pucuk pimpinan. Tentu saja, mereka menikmati fasilitas dan gaji yang begitu wah.

Yang Mempengaruhi Mutu Lulusan

Kualitas input. Untuk top PTN di Indonesia, screening test (PMB) dilakukan dengan cukup ketat. Di samping itu, beberapa PTN juga membuka jalur penerimaan tersendiri yang kualitasnya lebih disesuaikan lagi. Tapi ada juga perguruan tinggi yang membuka jalur penerimaan yang “ala kadarnya”; semata-mata karena kekurangan mahasiswa. Kalau sudah begini, wajar jika kualitas lulusan kemudian “biasa-biasa saja”.

Kualitas dan kuantitas dosen. Ada dosen berkualitas yang mengajar dengan penuh motivasi dan memberi materi dengan begitu inspiring. Ada juga dosen yang hanya membacakan buku, bercakap-cakap dengan papan tulis, dan kurang memiliki dedikasi. Perguruan tinggi memiliki kontribusi terhadap baik-buruknya kualitas dosen lewat kebijakan pengangkatan, remunerasi, dan faktor lingkungan. Gap pengajar yang begitu lebar dan dosen yang miskin akan pengalaman praktis kurang baik efeknya bagi mahasiswa.

Sistem penilaian. Walau sudah diatur oleh Dirjen Dikti, perbedaan sistem penilaian di perguruan-perguruan tinggi begitu lebar. Ada yang mensyaratkan nilai C sebagai batas kelulusan. Ada yang mensyaratkan penulisan research report. Ada juga yang bisa lulus asal nggak bener-bener kebangetan. Akibatnya, nilai A di sebuah perguruan tinggi “biasa” mungkin hanya “setara” dengan nilai C di perguruan tinggi yang highly-reputable.

Teaching materials. Perguruan tinggi seharusnya didukung oleh teaching materials yang memadai. Sayangnya, membeli buku teks dan berlangganan jurnal ilmiah membutuhkan biaya tinggi. Di kampus kami, alhamdulillah banyak mahasiswa yang bisa menikmati buku teks asing yang bermutu dan akses terhadap jurnal-jurnal terkini. Apakah setiap perguruan tinggi bisa mendapatkan fasilitas semacam itu? I doubt it.

Kualitas sarana prasarana. Penyelenggaran pendidikan tinggi tidak cuma disediakan dengan adanya ruang-ruang kelas. Perguruan tinggi harus punya perpustakaan, ruang dosen, aula, musholla/ruang ibadah, ruang pertemuan/ruang sidang, ruang bagi kegiatan kemahasiswaan, restroom, pantry, tempat parkir, dan seterusnya. Apa setiap perguruan tinggi punya semua itu? Kalau iya, bagaimana dengan kualitasnya?

Kerjasama. Yang sering dilupakan, perguruan tinggi kadang terlalu angkuh dan percaya diri tanpa merasa membutuhkan bantuan pihak lain. Faktanya, kerjasama antara perguruan tinggi dengan dunia kerja, organisasi profesi terkait, dan bahkan perguruan tinggi lainnya adalah wajib. Idealnya, dosen tamu harus sering didatangkan, study banding.

Masalah-Masalah Umum

Kalau faktor-faktor yang mempengaruhi tersebut di atas gagal dipenuhi dengan baik, maka wajar jika lulusan-lulusan perguruan tinggi kualitasnya tidaklah seberapa. Apalagi jika mereka dibandingkan dengan lulusan-lulusan India atau Taiwan misalnya.

Kepercayaan diri. Sudah banyak dosen yang mengeluhkan rendahnya kepercayaan diri mahasiswa, baik itu kepercayaan diri secara umum, teknis, analitis, komunikasi, maupun kepercayaan diri dalam bidang lainnya. Contoh gampangnya, mahasiswa malas untuk bertanya/berkontribusi pada diskusi kelas. Sementara ketika ditanya apa mereka sudah faham dengan materi kuliahnya, lagi-lagi tidak ada yang menjawab. Kalau sudah begini, sulit sekali membangkitkan kepercayaan diri ketika mereka berada di dunia kerja.

Komunikasi efektif. Kebanyakan kegiatan perkuliahan cenderung dilakukan secara satu arah. Dosen dianggap dewa yang maha tahu segalanya. Akibatnya, mahasiswa merasa bahwa dosen adalah satu-satunya sumber ilmu. Akibat laten yang lebih parah, mahasiswa jadi minim dalam kemampuan komunikasi karena tidak terbiasa bertanya, berinteraksi dengan dosen, melakukan presentasi, diskusi kelompok, atau adu argumentasi.

Pengetahuan praktis. Banyak mahasiswa yang memiliki pengetahuan teoretis yang mumpuni namun tidak dilengkapi dengan pengetahuan praktis. Lucu jadinya jika seorang lulusan finance misalnya, tidak bisa memahami transaksi perbankan, praktek perpajakan, sulit merumuskan dan mempraktekkan feasibility study, tidak paham standar akuntansi internasional atau PSAK, tidak mengerti risk-based audit, dan juga praktek keuangan lainnya. Ibaratnya, mereka punya Ferrari tapi nggak bisa nyetir.

Presentasi dan kemampuan meyakinkan orang lain. Dalam dunia kerja, kemampuan presentasi, pitching, dan meyakinkan orang lain adalah skill yang mutlak diperlukan. Sayangnya, tidak semua kegiatan perkuliahan memfasilitasi mahasiswanya untuk melakukan presentasi. Sebagian mahasiswa memang terlatih dengan mengikuti kegiatan kemahasiswaan. Namun jumlahnya tentu tak seberapa dibandingkan jumlah seluruh mahasiswa yang ada.

Leadership. Seperti sudah disinggung di atas, mahasiswa yang pernah terlibat dalam organisasi kemahasiswaan sedikit beruntung karena memiliki tempat untuk mengembangkan kemampuan leadershipnya. Tapi, tentu tidak banyak lulusan yang sempat mendapatkan pengalaman leadership tersebut. Dunia kerja kini tidak lagi menuntut kinerja individual yang superior, tetapi lebih dari itu, kemampuan leadership dan teamwork yang mumpuni.

Keberanian dan etika. Sudah jadi rahasia umum kalau lulusan kita sering sungkan dalam mengambil keputusan berdasar sound business practice, corporate government, regulasi yang berlaku, cost-benefit analysis, project management, dan variabel lainnya. Namun, ada juga sebagian lulusan yang terlalu “berani” menembus batas etika bisnis maupun etika profesi yang seharusnya menjadi pegangan. Etika mutlak diperlukan agar kemampuan yang dimiliki tidak digunakan untuk hal-hal yang bertentangan dengan moral dan hukum.

Pengetahuan bisnis lemah. Sekarang jamannya globalisasi. Kita perlu memahami adanya transaksi keuangan dan pelaporan lintas negara, harmonisasi dan konvergensi antara satu kebijakan/satu negara dengan yang lainnya, dan ide pasar bebas (AFTA. EEC, WTO, dsb) yang semakin berkembang. Akibatnya, tanggung jawab seorang lulusan perguruan tinggi tidak melulu terbatas di bidangnya, tetapi juga memperluas ke luar daerah, mengarahkan orientasinya ke bisnis yang lebih bersifat strategik, dan bukan sekadar operasional atau taktikal.

Kemampuan bahasa inggris. Di sebagian perguruan tinggi, kemampuan bahasa inggris mahasiswa/lulusannya masih perlu dipertanyakan. Beberapa memang sudah mewajibkan skor TOEFL minimum dan memfasilitasi pendidikan/kursus inggris cuma-cuma bagi mahasiswa. Tapi respon dari mahasiswa belum terlalu baik. Padahal, kemampuan bahasa inggris mutlak diperlukan tidak hanya secara pasif, tetapi juga dalam presentasi, diskusi kelompok, penulisan laporan, dan sebagainya.

Komputer dan internet. Ini kisah nyata. Saya pernah bertemu dengan seorang mahasiswa S2 dari daerah yang tidak bisa mengoperasikan Microsoft Word dan bingung luar biasa dengan yang namanya internet. Tanpa bermaksud su’udzon, saya jadi bertanya-tanya, dulu gimana ya dia menyelesaikan skripsinya? Jangan-jangan…

Masalah persepsi umum. Ada sebagian profesi yang dicap negatif oleh publik. Akuntan misalnya. Dalam sebuah polling yang dilakukan suatu media, akuntan dianggap less trusted daripada pengacara, politisi, dan jurnalis. Wajar memang, mengingat banyaknya oknum akuntan yang sering melakukan mark-up project untuk kepentingan kelompok/pribadi, menyusun studi kelayakan tanpa menghitung depresiasi agar cost tidak terlalu tinggi, atau membuat laporan keuangan yang menyesatkan investor/publik. Siapkah mahasiswa jaman sekarang untuk menghadapi persoalan semacam itu?

Solusi

Kesempatan presentasi secara individual. Idealnya, kegiatan perkuliahan bisa memfasilitasi mahasiswa untuk melakukan presentasi, berdiskusi, melatih komunikasi, beradu argumentasi tanpa saling menjatuhkan. Lebih baik lagi jika kesempatan tersebut dilakukan dalam bahasa inggris.

Praktik simulasi bisnis. Khususnya di bidang bisnis/keuangan, perkuliahan banyak berkutat pada sisi teori dengan mengabaikan kemampuan praktis. Dengan praktik simulasi bisnis semacam itu, kemampuan teknis yang dimiliki akan lebih diarahkan untuk mengatasi persoalan (problem solving) dan membuat keputusan (decision making).

Integritas dan profesionalisme. Kemampuan untuk menegakkan integritas dan profesionalisme mutlak diperlukan karena seorang lulusan perguruan tinggi nantinya akan bertanggung jawab penuh pada perusahaan dan kepentingan publik (stakeholder). Mereka juga dituntut untuk tunduk pada standar profesi. Sayangnya, mata kuliah terkait dengan keagamaan, civics, etika, dan personality development seringkali dipandang sebelah mata oleh mahasiswa.

Suasana ilmiah yang terkondisi. Kuliah seharusnya bisa menjaga terpeliharanya suasana ilmiah. Dengan demikian, mahasiswa “akrab” dengan perpustakaan, familiar dengan dosen, betah berjam-jam nongkrong di lab, dan melakukan kegiatan ilmiah lainnya. Sayangnya, banyak mahasiswa yang hanya kuliah, bikin tugas, praktikum, lalu pulang.

Jangan jadi kupu-kupu. Seperti disinggung di atas, banyak mahasiswa yang jadi kupu-kupu: kuliah-pulang, kuliah-pulang. Padahal, ada baiknya spend some times di kampus untuk melakukan kegiatan organisasi kemahasiswaan, terlibat dalam kegiatan olahraga, menjadi asisten/tutor, magang dan terlibat dalam proyek penelitian, dan kegiatan-kegiatan positif lainnya.

Sikap mental positif. Dunia kerja penuh dengan tantangan dan tekanan yang saling berbenturan antara pihak-pihak berkepentingan (conflict of interest). Ada baiknya sejak dini disiapkan sikap mental positif seperti trust, image positif, integritas, profesionalisme, dan kredibilitas. Integritas dan kredibilitas, terutama, sangat penting untuk mengatasi masalah persepsi umum seperti tersebut di atas.

KaRNA dIri Mu Qu DTang

kArNA cnta MU pUla

Qu SakIT

MeNGaPA KAw Tega

mEngkHIAnAti sMua Cnta

yAng qU bRikAN

HaNYa UNtuk mu

dAn TAk pErnAh qU

bUka Hti Qu UnTuk

CiNTa YaNG lAIN…

PaKaH sAlaH HaTI

DaN ciNTA Ni yAng TeLAh

SkIAn lAma sEtia bErsAMa mu

mEnuNTUt dIrI mu

uNTuk sEtIA BersaMa QU????

pRtaMa q jMpA DGaN Mu..

kAw BgTu mNiZ Dn InDaH..

HnYa ByAgMu yAnG sLlU hDiR

dN MgHiAsI HrI”Q…

TpI MnGaPa sTlAh Q mGnAl mU LbIh dKaT..

Kw bRbDa dRi yAnG dLu

yAnG pRtAmA Ku jMpA dGaN mu..

pRtmA MgNaL mu..

kW BuAt hTi yAnG PnUh HrApAn

BrUbAh MnJaDi hTi yAnG PnUH kCeWa..

p yg mMbUaT Mu bRuBaH???

PkAh d kKuAtAn PoWEr rAnGers..

yAnG MmBuAt Mu mNjDi bRuBaH KpAda q???

DaN mGtAhUi sLuK BeLuK Mu…

dIrI Ni TeRpKu..

dAn  tAk d sPtAh KtA PuN

yAnG dPaT TrUcAp DrI BiBiR MnIz qU..

SaMpAi DtIk – dTiK BrLlu pUn…

BiBiR nI BlUm BsA BrKaTa p pUn..

mGaPa??

MgApA??

paKh yAnG mMbUat DrIkU TrPkU..

ApKaH D PaLu dN PAKu

sHiNggA MmBUaT DrI Ni tK dPaT

BrBiCrA SpTaH KtApUN???

DiStIaP MiMpI InDah Ku….

bRhArap kAu  AkN sLaLu MiLik Ku…

aDkAh kAu DsAnA

BeGtU pUn MeNaNtI cNtA dAn KaSiH Ku…

dAn HtIqu BrHaRp KaU sLaLu mILiK q…

mnEmAnI DrI kU sAmPaI aJaL mMiSaHkAn qTa…

PrTaMa kLeNYa kLaZW MnDaPt KlaZ tErkOtOr ke 2..

Y Ank”ZiCh PdA ZnEg”j KcUaLi..

KtUa klAzNyA HeHe…

HbIz Tu LgsUg D  rPaT  jDi zKrAg sPa yAng G pKEt dNdA 10000..

dEcH IcH MlEz bGet….

KtUa kLAzNyA J BlOM tNtU PkEt…

tW AcHHHH…

bEtH NiCh…

PUcInGGG…